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Equipo Entramados

Gey Lagar
Directora

  • Doctoranda en la Universidad de Murcia.
  • Licenciada en Geografía e Historia, especialidad Historia del Arte por la Universidad de Oviedo.
  • Experto universitario en Trastorno del Espectro del Autismo por la Universidad de Alcalá de Henares.
  • Experto universitario en Trastorno del Espectro del Autismo y Tecnologías de la Información y la Comunicación por la Universidad de Burgos.
  • Máster en Dirección y Administración de Empresas.
  • Técnico Superior en Educación Infantil.
  • Certificado de Aptitud Pedagógica.
  • Especialista en el Programa AITTEA (Atención Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo).
  • Miembro del Grupo de Investigación "Aparato Locomotor y Deporte" de la Universidad de Murcia.
  • Terapeuta, formadora y ponente en congresos internacionales en relación a su labor de investigación y desarrollo profesional.
  • Formación complementaria: Estimulación Multisensorial Anoezelen, Proceso MAR (duelo), Programa Yoga para niños especiales de Sonia Sumar, Modelo TEACCH, Programa Hannen, Early Satart Denver Model, Autismo y Sexualidad, Planificación Centrada en la Persona (PCP), Modelo Centrado en la Familia, Integración Sensorial y TEA, Desarrollo de las Inteligencias múltiples en contextos de aprendizaje, Técnicas y Estrategias para el profesorado con alumnado con Asperger, Intervención Psicoeducativa en alteraciones de la conducta, Dislexia, Matemáticas Manipulativas, Técnicas de Relajación, Musicoterapia.

Belén Fernández
Profesora de Educación Secundaria

  • Licenciada en Ingeniería Química por la Universidad de Oviedo.
  • Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de Oviedo.
  • Formación complementaria:
    • La atención a la diversidad.
    • Psicología de la educación.
    • La programación didáctica: componentes y realización.
    • Estrategias para la atención de las distintas necesidades específicas de apoyo educativo.
    • La educación inclusiva y su aplicación práctica en Educación Secundaria.
    • Estrategias y prevención contra el Bullying y el Ciberbullying.
    • Herramientas multimedia para docentes.
    • Actuación pedagógica con alumnado TDAH.
    • Inteligencias múltiples aplicadas en la Educación Secundaria.

Daniel González
Profesor de Pedagogía Terapéutica y Educación Secundaria

  • Graduado en Educación Primaria con mención en Educación Especial por la Universidad de Jaén.
  • Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas con especialidad en Orientación Educativa por la Universidad de Jaén.
  • Técnico Superior en Mediación Comunicativa por el I.E.S. Santa Catalina de Alejandría de Jaén.
  • Especialista en el Programa AITTEA (Atención Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo).
  • Formación complementaria:
    • Diagnóstico, intervención y tratamiento en el Trastorno del Espectro Autista.
    • Técnico Profesional en Pedagogía Montessori.
    • Técnicas de estudio y preparación de exámenes.
    • Creación y dinamización de comunidades virtuales en entornos educativos.
    • Psicopedagogía de la Inteligencia Emocional.
    • Mindfulness.
    • Aplicación de la Inteligencia Emocional en el ámbito laboral.

Laura Rebón
Psicóloga educativa

  • Licenciada en Psicología por la Universidad de Salamanca.
  • Máster en Estudios Avanzados en Dificultades de Aprendizaje por la Universidad de Salamanca.
  • Especialista en Psicología Educativa por el Colegio de la Psicología de Madrid (M-33633)
  • Especialista en Intervención Específica en Dificultades en Lenguaje Escrito (Dislexia)
  • Investigadora colaboradora con la Universidad de Salamanca, Universidad de Oviedo y la editorial especializada en evaluación psicológica TEA Ediciones.
  • Especialista en el Programa AITTEA (Atención Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo).
  • Formación complementaria:
    • Valoraciones psicopedagógicas de dificultades de aprendizaje con pruebas estandarizadas.
    • Evaluación neuropsicológica de las dificultades de aprendizaje.
    • Técnicas de estudio y estrategias de comprensión lectora
    • Evaluación y diseño de intervención en lenguaje oral.
    • Estrategias de gestión y planificación del tiempo de estudio.
    • Inteligencia emocional: habilidades sociales y cognición social.
    • Coaching Educativo.
    • Gestión de la autonomía personal en actividades de la vida diaria.
    • Lectura fácil.

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